inter-actuar: ITCI - PROYECTO DE AULA

Por Magda Liliana JIménez Ibáñez
Magister en Docencia
Licenciada en Preescolar y Básica Primaria
Tecnóloga en Educaciòn Especial
(http:/proyecto-de-aula.blogspot.com)

Cuando se habla de estrategías metodologías de enseñanza y aprendizaje para niños, surgen varias y diversas posturas. A continuación encontramos una de ellas, la cual fue desarrollada durante el transcurso del año 2008 con estudiantes del curso 201, jornada mañana de la Sede A del Colegio Distrital Delia Zapata Olivella. Esta investigación hace parte del subproyecto "Integración Curricular en Básica Primaria desde la implementación de Proyectos de Aula en el ciclo 1 y ciclo A", el cual está suscrito dentro del Proyecto ITCI - "Investigación - Acción para la transformación e integración curricular interdisciplinaria: Hacia una reflexión crítica desde las prácticas de ensñanza y aprendizaje", auspiciado por COLCIENCIAS - IDEP - UNIVERSIDAD DE LA SALLE.

Varios autores han tratado de definir de la mejor forma el concepto de proyecto de aula, pero es algo complejo de acuerdo a las necesidades y vivencias que se van dando durante el proceso de implementación y desarrollo del proyecto. Algunas de las que encontramos son:

Un proyecto de aula es considerado como un proceso de construcción colectiva de conocimiento, donde intervienen las experiencias previas, las reflexiones cotidianas de los estudiantes, de su entorno sociocultural y afectivo.
Es una estrategia que vincula los objetivos de la pedagogía activa, el cambio conceptual, la formación hacia la autonomía y la interacción docente-alumno para la generación de conocimientos.
Conjunto de actividades que combinando recursos humanos, materiales, financieros y técnicos, se realizan con el propósito de apoyar, complementar y ampliar los programas y el currículo de una clase o de un curso.
Es un instrumento de planificación didáctica del aula y un factor de integración que articula los componentes curriculares de un aula y utiliza la investigación como un medio de indagación y búsqueda.

¿QUE MOTIVA UN PROYECTO?

Satisfacer una necesidad relevante.
Resolver un problema.
Introducir y orientar un proceso de cambio.
Efectuar cambios y mejoras a una actividad o servicio

FUNCIONES SIGNIFICATIVAS DEL PROYECTO DE AULA

Desarrollo de los cuatro aprendizajes: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a hacer.
Se construye conjuntamente (Comunidad educativa).
Contextualiza y adapta sus objetivos a las necesidades, características e intereses de los estudiantes.
Es interdisciplinario.
En el aula existe libertad de utilizar técnicas y procedimientos de enseñanza que sean necesarios.
Se dan a largo, corto o mediano plazo.
Evalúa de una forma compartida e integral todas las fases del proceso.
Desarrolla las cuatro competencias comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir.
Promueve la capacidad investigativa de los docentes y los estudiantes.
Realiza adaptaciones curriculares mediante la incorporación de contenidos de aprendizaje, metodologías innovadoras y atendiendo a contextos.
Incorpora nuevas áreas académicas a los currículos y planes de estudio.

1. SELECCIÓN DEL PROYECTO

El primer proyecto de aula, surge con la necesidad de resolver un problema, el cual era que los estudiantes no consumían todo lo que le servían al desayuno. Se formula la siguiente pregunta ¿Por qué debo comerme todos los alimentos que me sirven al desayuno?.

El segundo proyecto de aula que se desarrollo surge por el interés de los estudiantes de conocer más sobre los animales.

2. PLAN DE ACCIÓN

Se buscó la integración de la mayoría de los contenidos de cada una de las disciplinas que se trabajan en grado segundo, obteniendo grandes resultados. Semanalmente se hacian las respectivas planeaciones según los intereses de los estudiantes. Haciendo especial enfásis en la potenciación y desarrollo de las competencias comunicativas.